大同市快樂(lè)魔方作文培訓(xùn)學(xué)校是大同市一家唯一的、專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    《快樂(lè)魔方作文》是卓爾教育國(guó)際集團(tuán)依托于中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)青少年寫(xiě)作研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)分會(huì)、浙江省小作家協(xié)會(huì)、《作文指導(dǎo)報(bào)》報(bào)社等眾多教育團(tuán)體，由北京卓爾教育文化傳播有限公司、卓爾教育國(guó)際集團(tuán)研究院聯(lián)合重點(diǎn)研發(fā)，組織近百名一線(xiàn)教師歷經(jīng)數(shù)年研發(fā)的教育成果，是中國(guó)少兒作文培訓(xùn)界的領(lǐng)軍品牌。
《快樂(lè)魔方作文》的問(wèn)世，標(biāo)志著中國(guó)少兒作文培訓(xùn)領(lǐng)域的又一次升級(jí)與革命，是對(duì)作文教學(xué)的積極探索和創(chuàng)新，是情境作文教學(xué)發(fā)展與探索的里程碑，是卓爾教育國(guó)際集團(tuán)建設(shè)“大語(yǔ)文”的一次壯舉！
快樂(lè)魔方作文就是針對(duì)學(xué)生一寫(xiě)作文就頭疼，不知寫(xiě)什么，不知怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了以生活為基礎(chǔ)的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)到假設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀(guān)察，用心感受，并做到邊觀(guān)察、邊思考、邊體驗(yàn)。在學(xué)生通過(guò)觀(guān)察情境獲得有關(guān)習(xí)作內(nèi)容的豐富的感性材料及深切的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師指引回憶口述，把體驗(yàn)的過(guò)程、細(xì)節(jié)、感受等通過(guò)回憶、想像、聯(lián)想等方式把情境說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，然后經(jīng)過(guò)教師的寫(xiě)作知識(shí)和技巧的傳授，試表達(dá)出情境，寫(xiě)出熟悉的人、事、景、物，感悟、思考、表現(xiàn)生活，按由說(shuō)到寫(xiě)的訓(xùn)練順序，訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞阶杂杀磉_(dá)情感，寫(xiě)成習(xí)作。最后通過(guò)多種方式來(lái)評(píng)價(jià)修改作文。歸納起來(lái)，快樂(lè)魔方作文是按從設(shè)境——導(dǎo)入；入境——參與；出境——表；復(fù)境——寫(xiě)作；結(jié)境——修改的設(shè)計(jì)思路來(lái)組織教學(xué)過(guò)程的�？鞓�(lè)魔方作文精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)，展示情境的每一個(gè)步驟及情境的效果，使學(xué)生獲得初步的印象，使觀(guān)察訓(xùn)練與說(shuō)寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高習(xí)作課堂教學(xué)效率。

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